遂宁市委党校紧紧围绕市县级党校分类建设新形势、新阶段和新要求，结合青年教师特点和成长规律，建立全链条式青年教师培养机制，努力培养一支政治强、信念坚、业务精、作风正的高素质青年教师队伍，以人才队伍建设助推党校工作高质量跨越式发展。

把握成长规律，阶段化培养。一是培养对象周期化。将进校未满５年且年龄在35周岁以下的青年教师作为培养重点，以3年为一个培养周期，按照适应期、成长期、提升期三个阶段进行阶梯式培养。二是培养方式对应化。统筹考虑所学专业、研究方向、同科室工作等综合因素，推行师徒结对帮带培养方式，明确培养职责，“一对一”“一对多”帮带促进青年教师成长进步。三是培养目标阶梯化。明确3年阶梯式培养目标，培养对象第一年在市级或省级以上刊物发表理论文章2篇，能参与完成调研课题、撰写决策咨询报告，能开发课程；第二年开发的课程能通过试讲，至少在市级和省级以上刊物发表理论文章2篇，至少立项市厅级课题1项，能撰写决策咨询报告；第三年能上讲台讲课，争取课程课题获奖、咨政报告获批、理论文章入选或发表高层次刊物，尝试开发精品课程。

立足干训需求，系统化培养。一是开展党性教育。依托“共品经典”集体读书会、“三会一课”等载体，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，品读马克思主义经典著作、《习近平著作选读》等，引导青年教师把旗帜鲜明讲政治贯穿到工作全过程。二是邀请专家指导。采取“请进来和走出去”相结合的方式，邀请省委党校等知名教授专家到校开展指导，每年组织青年教师参加全市党校系统师资提能专题班，帮助青年教师深入学习党校课程设计及讲授技巧、案例教学方法，提升调查研究、撰写调研报告和高质量理论文章等能力。三是组织教研交流。组织青年教师参加市县级党校“青椒讲堂”、全市党校系统精品课大赛和主题丰富多样的教学沙龙，通过内部试讲、教学观摩等形式，帮助启发思路、打磨课程、提升效果。四是常态带班学习。坚持新老搭配原则，每年统筹安排青年教师担任主体班班主任，建立青年教师到班听课制度，推动青年教师全面掌握带班管理的流程和方法。五是搭建科研平台。建立重要活动、重点时间、重大事件等关键节点组织青年教师撰写政策解读、理论阐释文章机制，每年组织青年教师参与各类课题研究至少1项，开展学术研讨、主题征文评选活动至少1次。六是抓好实践锻炼。根据青年教师申报的科研课题、研究方向，暑假分批次到市直部门、基层一线等开展跟班学习、蹲点调研，不断提高科研能力和水平。七是统筹借智发力。鼓励青年教师与学员合作，加强重大现实问题调查研究、系统分析，形成咨政报告，积极为党委政府调研问计、建言献策。

突出工作实效，激励化培养。一是强化结果运用。每年根据培养情况推荐评选优秀青年教师、优秀导师，在教师节上予以表扬。未实现当年培养目标任务的培养对象，当年年度考核不评优秀。对培养周期内未完成目标任务者，纳入下一个周期培养对象。二是加强组织领导。成立以常务副校（院）长为组长，其余班子成员为副组长、科室（中心）负责人为成员的青年教师培养工作领导小组，负责安排部署相关工作，开展工作考核等。三是强化经费保障。将青年教师培养所需经费纳入学校财政预算，建立健全经费管理责任制。

（供稿：遂宁市委党校）